Ce texte témoigne d’une réalité vécue au Luxembourg et appelle à une réflexion profonde sur la perte de respect envers les personnes âgées et les valeurs démocratiques qui fondent notre société.
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Introduction – Constats et enjeux
Depuis le début des années 2000, on observe une régression préoccupante des comportements civiques, en particulier chez les jeunes, au Luxembourg comme dans une grande partie de l’Europe. Cette évolution fragilise directement le #VivreEnsemble en paix, pourtant pilier fondamental de toute société démocratique.
Les règles de base garanties par la Constitution ne sont plus toujours respectées, le respect mutuel s’effrite, et les réseaux sociaux sont trop souvent utilisés comme des outils de haine, de harcèlement et d’amplification des conflits. Beaucoup de jeunes connaissent très bien leurs droits, mais ignorent largement leurs responsabilités.
Les générations nées entre les années 1950 et 1970 ont, pour la plupart, bénéficié d’une éducation civique informelle transmise par les parents : connaissance minimale des lois, respect des règles communes, conscience de l’importance de la vie de quartier et du vivre ensemble. Cette transmission s’est affaiblie, laissant un vide éducatif que l’école ne peut plus ignorer.
Cette proposition part donc d’un constat assumé et subjectif, mais fondé sur l’observation du terrain, afin de proposer une instruction civique structurée, concrète et adaptée au XXIᵉ siècle, intégrée au parcours scolaire.
À lire aussi mes tutoriaux :
- Et si l’instruction civique était l’arme pour combattre le racisme et renforcer le vivre-ensemble !?
- Un guide sur la manière dont les gouvernements DOIVENT promouvoir un usage responsable d’Internet à travers l’éducation aux lois
« Ce texte s’adresse volontairement à celles et ceux qui veulent comprendre en profondeur. »
Objectif général du tutoriel
Former des citoyens capables de :
- comprendre le fonctionnement d’une démocratie,
- respecter les règles communes,
- exercer leurs droits avec responsabilité,
- vivre ensemble dans le respect, y compris dans un contexte multiculturel et numérique.
Axe 1 – Comprendre la démocratie pour mieux la respecter
1.1 Qu’est-ce qu’une démocratie ?
- Principes fondamentaux d’une démocratie moderne
- Libertés individuelles et limites collectives
- Différence entre liberté et anarchie
1.2 L’État de droit (vision européenne)
- Primauté du droit
- Égalité devant la loi
- Responsabilité individuelle
ÉTAT DE DROIT, DÉMOCRATIE, DROITS HUMAIN
- La prééminence du droit, la démocratie et les droits humains, les trois piliers du Conseil de l’Europe, sont étroitement liés et inséparables.
- La démocratie garantit que les citoyens sont associés aux décisions publiques ;
- Les droits humains protègent les individus contre les atteintes arbitraires et excessives à leurs libertés et garantissent la dignité humaine ;
- L’État fondé sur la prééminence du droit (État de droit) veille à ce que l’exercice de la puissance publique soit encadré et contrôlé.
- L’État de droit promeut la démocratie, car il oblige les personnes exerçant la puissance publique à rendre des comptes aux itoyens. Il garantit la protection des droits humains par une justice indépendante et impartiale, et protège les minorités contre les décisions arbitraires de la majorité.
Cette brochure explore les principes fondamentaux de l’État de droit : la légalité, la sécurité juridique, la prévention des abus de pouvoir, l’égalité devant la loi et l’accès à la justice. Ces principes constituent la pierre angulaire de la démocratie et des droits de l’homme, en garantissant une gouvernance responsable, les libertés individuelles et l’équité sociale. Découvrez comment le Conseil de l’Europe, à travers les travaux de la Commission de Venise, aide les États à respecter ces normes et à protéger les citoyens contre l’arbitraire. Que vous soyez décideur politique, étudiant ou citoyen engagé, ce guide vous explique pourquoi l’État de droit est essentiel et comment il protège nos libertés au quotidien.
(Illustrations “Lady Justice” par l’artiste maltaise Nadine Theuma)
Téléchargez en format PDF :
1.3 La Constitution d’un pays
- Rôle et valeur juridique
- Droits fondamentaux
- Devoirs des citoyens
CONSTITUTION du GRAND-DUCHÉ DE LUXEMBOURG
À consulter ici :
À lire mon tutoriel sur l’importance de la Constitution :
Axe 2 – Les institutions proches du citoyen
2.1 Le rôle des communes
- Compétences communales
- Importance de la proximité citoyenne
- Vie locale et règles de voisinage
Lignes de bonne conduite administrative Fonction Publique
Téléchargez en format PDF:
2.2 Les règlements de police communaux
- Pourquoi existent-ils ?
- Exemples concrets issus du quotidien
- Conséquences du non-respect
Règlements de Police de la Commune de WALFERDANGE ( Luxembourg ):
Axe 3 – La loi appliquée au quotidien (approche concrète)
3.1 Exemples issus du Code pénal
- Propriété privée et vie privée
Exemple : arrêt de bus devant une maison privée (articles 563 et 442.2)
À lire aussi mes tutoriaux en FR et EN :
- Agressions des jeunes au Luxembourg, arrêt de bus à 30 cm devant la maison !
- Un arrêt de bus devant la maison : emplacement parfait pour analyser le comportement des gens et l’évolution de la société
- Les limites – Où sont les limites dans notre société ?! Qui sait encore ce qui est permis et ce qui ne l’est pas ?!
- Critical-Thinking et Proactive-THINKing : Un exemple pratique avec un arrêt de bus devant la maison
- Is this Society becoming comfortably numb!? #LivingTogether in peace, where is it!?+
- Droit à l’image et vie privée
Filmer sans autorisation dans les espaces publics et privés - Harcèlement et propagation de la haine
Réseaux sociaux, messageries, diffusion virale
À lire aussi dans la presse et mon tutoriel :
- «Les victimes étaient à genoux et devaient demander pardon»
- Un guide sur la manière dont les gouvernements DOIVENT promouvoir un usage responsable d’Internet à travers l’éducation aux lois
Message clé : Nul n’est censé ignorer la loi, même à l’ère du smartphone et des réseaux sociaux.
Axe 4 – Le numérique : nouveaux droits, nouvelles responsabilités
- Tout est filmé, partagé, archivé
- Traces numériques et conséquences à long terme
- Différence entre espace public et espace privé
- Responsabilité pénale et civile, y compris pour les mineurs
Intégration de la méthode #ReverseTHINKing
Principe pédagogique
Au lieu de commencer par la théorie, l’approche #ReverseTHINKing propose :
- #PracTICE – Partir de situations réelles vécues par les élèves
- Questionner les automatismes mentaux
- Identifier les conséquences individuelles et collectives
- Introduire ensuite la #THEORY (lois, règles, principes démocratiques)
Exemples d’activités
- Étude de cas réels (réseaux sociaux, conflits de voisinage, incivilités)
- Jeux de rôle citoyen (maire, policier, citoyen, victime)
- Débats encadrés sur liberté vs responsabilité
- Analyse inverse : Que se passe-t-il quand les règles disparaissent ?
Le #ReverseTHINKing devient alors indispensable pour reprendre le pouvoir sur notre attention, nos choix, et notre autonomie numérique. Pour comprendre le #ReverseTHINKing veuillez lire aussi ===> ReverseTHINKing : une nécessité pour repenser notre place dans une société en mutation ?
À lire aussi ===> https://gustmees.wordpress.com/?s=liberalism et https://gustmees.wordpress.com/?s=lib%C3%A9ralisme
Conclusion – Droits sans responsabilités : une illusion dangereuse
Les jeunes d’aujourd’hui connaissent très bien leurs droits, parfois mieux que les adultes, mais rarement les responsabilités qui les accompagnent. Une vision du libéralisme mal comprise a nourri l’idée que « tout est permis et rien n’est interdit ».
À lire aussi mes tutoriaux :
Or, une démocratie ne peut survivre sans règles, sans respect des lois et sans conscience collective. Vivre en société ne signifie pas vivre sans limites, mais vivre ensemble dans un cadre commun accepté.
Cette instruction civique est d’autant plus essentielle dans une société multiculturelle, accueillant des personnes issues de pays où la démocratie est absente, différente ou méconnue. Il est nécessaire de transmettre ce que signifie concrètement vivre une démocratie à la luxembourgeoise et à l’européenne.
Former des citoyens responsables aujourd’hui, c’est protéger la paix sociale, la démocratie et le #VivreEnsemble de demain.
Un petit appel pour finir :
Et si on réactivait le filtre entre nos deux oreilles – aussi appelé « cerveau » – pour remettre nos cellules grises en mouvement ?
Check ALSO my Curation and EDU-related articles on my Blog
- https://www.scoop.it/topic/21st-century-learning-and-teaching?tag=AI
- https://www.scoop.it/topic/21st-century-innovative-technologies-and-developments?tag=AI
- https://gustmees.wordpress.com/?s=%23ReverseTHINKing
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ChatGPT FREE for Windows Desktop users, Part 38
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| L’auteur Gust MEES est Formateur andragogique / pédagogique TIC, membre du “Comité Conseil” de “Luxembourg Safer Internet” (LuSI), appelé maintenant BEESECURE, partenaire officiel (consultant) du Ministère de l’éducation au Luxembourg du projet ”MySecureIT“, partenaire officiel du Ministère du Commerce au Luxembourg du projet ”CASES” (Cyberworld Awareness and Security Enhancement Structure).. The author Gust MEES is ICT Course Instructor, ”Member of the Advisory Board” from “Luxembourg Safer Internet” (LuSI), BEESECURE, Official Partner (Consultant) from the Ministry of Education in Luxembourg, project “MySecureIT“, Official Partner from the Ministry of Commerce in Luxembourg, project “CASES” (Cyberworld Awareness and Security Enhancement Structure). |
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EDU: Digital CitiZENship, CyberSecurity, eSkills, Modern EDU by Gust MEES 
